 Salah kiprah guru yaitu menyusun perangkat pembelajaran. Berikut disajikan teladan aktivitas tahunan (prota) tahun pelajaran 2018/2019 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII semester 1 kurikulum 2013   UNDUH FILE PROTA KLIK https://drive.google.com/open?id=1Q5GYP83Q-PZVnXd9QvFBQ3PpoU6bo94l PROGRAM TAHUNAN | ||
| MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA | ||
TAHUN 2018/2019 |
Semester Kompetensi Dasar Jumlah Jam 1 3.1 Mengidentifikasi unsur unsur teks gosip (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca 4 4.1 Menyimpulkan isi dari gosip (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar 6 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks gosip (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca berita 4 4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara ekspresi dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek ekspresi (lafal, intonasi, mimik, kinesik) 6 3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang menciptakan besar hati dan memotivasi) dari banyak sekali sumber yang dibaca dan didengar 4 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari banyak sekali sumber 4 3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang menciptakan besar hati dan memotivasi) dari banyak sekali sumber yang dibaca dan didengar 4 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, undangan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara ekspresi dan tulis 8 3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah terkenal dari koran/majalah) yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca 4 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah terkenal dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca 4 3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah terkenal dari koran/majalah) yang diperdengarkan atau dibaca 4 4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi yang berupa artikel ilmiah terkenal (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara ekspresi dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan 6 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca 4 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca 4 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca 4 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi 6 3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan insiden suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis 4 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari bermacam-macam sumber yang didengar dan dibaca 6 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan insiden suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca 4 4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara ekspresi dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan 6 JUMLAH 96 2 3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan wacana kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan 6 4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan wacana kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau didengar 6 3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca 6 4.12 Menyajikan jawaban wacana kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara ekspresi dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan 6 3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan wacana banyak sekali hal positif atas permasalahan faktual dari teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca 6 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan wacana banyak sekali hal positif permasalahan faktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca 6 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan wacana banyak sekali permasalahan faktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari banyak sekali sumber yang didengar dan dibaca 6 4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan ekspresi dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan 8 3.15 Mengidentifikasi unsurunsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah 6 4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/didengar 6 3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas 6 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah 8 3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 6 4.17 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 6 3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 6 4.18 Menyajikan jawaban terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/tertulis 8 JUMLAH 102 Kartasura, 14 Juli 2018 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,
seni daerah) yang dibaca atau didengar 6 3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca 6 4.12 Menyajikan jawaban wacana kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara ekspresi dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan 6 3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan wacana banyak sekali hal positif atas permasalahan faktual dari teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca 6 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan wacana banyak sekali hal positif permasalahan faktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca 6 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan wacana banyak sekali permasalahan faktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari banyak sekali sumber yang didengar dan dibaca 6 4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan ekspresi dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan 8 3.15 Mengidentifikasi unsurunsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah 6 4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/didengar 6 3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas 6 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah 8 3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 6 4.17 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 6 3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 6 4.18 Menyajikan jawaban terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/tertulis 8 JUMLAH 102 Kartasura, 14 Juli 2018 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,
