Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KKM ditentukan oleh satuan pendidikan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dengan mempertimbangkan karakteristik penerima didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan. KKM dirumuskan setidaknya dengan memperhatikan 3 (tiga) aspek, ialah kompleksitas materi/kompetensi, intake (kualitas penerima didik), serta guru dan daya dukung satuan Pendidikan.
Aspek karakteristik materi/kompetensi ialah memperhatikan kompleksitas KD dengan mencermati kata kerja yang terdapat pada KD tersebut dan berdasarkan data empiris dari pengalaman guru dalam membelajarkan KD tersebut pada waktu sebelumnya. Semakin tinggi aspek kompleksitas materi/kompetensi, semakin menantang guru untuk meningkatkan kompetensinya.
Aspek intake yaitu memperhatikan kualitas penerima didik yang sanggup diidentifikasi antara lain menurut hasil ujian nasional pada jenjang pendidikan sebelumnya, hasil tes awal yang dilakukan oleh sekolah, atau nilai rapor sebelumnya. Semakin tinggi aspek intake, semakin tinggi pula nilai KKMnya.
Aspek guru dan daya dukung antara lain memperhatikan ketersediaan guru, kesesuaian latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diampu, kompetensi guru (misalnya hasil Uji Kompetensi Guru), rasio jumlah penerima didik dalam satu kelas, sarana prasarana pembelajaran, dukungan dana, dan kebijakan sekolah. Semakin tinggi aspek guru dan daya dukung, semakin tinggi pula nilai KKM-nya.
KKM sebaiknya dibentuk sama untuk semua mata pelajaran pada semua tingkat kelas, artinya nilai KKM sama untuk semua mata pelajaran pada suatu sekolah. Nilai KKM ditulis dalam dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan disosialisasikan kepada semua warga sekolah.
Secara teknis mekanisme penentuan KKM mata pelajaran pada Satuan Pendidikan sanggup digambarkan pada alur sebagai berikut:
a. Menetapkan KKM setiap kompetensi dasar (KD), yang memakai kriteria analisis dengan mempertimbangkan aspek karakteristik penerima didik (intake), karakteristik mata pelajaran (kompleksitas materi/kompetensi), serta guru dan kondisi satuan pendidikan (daya dukung);
b. Menetapkan KKM mata pelajaran yang merupakan rata-rata dari semua KKM kompetensi dasar yang terdapat dalam satu mata pelajaran;
c. Menetapkan KKM pada tingkatan kelas yang merupakan rata-rata dari semua KKM mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas; dan
d. Menetapkan KKM satuan pendidikan yang merupakan rata-rata dari semua KKM pada setiap tingkatan kelas X, XI, dan XII dalam satu semester atau satu tahun pembelajaran.
(Sumber: Panduan Penilaian Oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Atas, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017)
UNDUH FILE KKM KELAS X TAHUN PELAJARAN 2019/2020 KLIK https://drive.google.com/open?id=10C-xGOuEkCpRXAjD2xuia2iUGd_0DCxo
Baca dan Unduh Contoh Penghitungan KKM Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Menengan Atas Kurikulum 2013 (File Excel)
1. KKM Kelas XII Klik raytecho.blospot.com/search?q=contoh-penghitungan-kkm-bahasa
2. KKM Kelas XI Klik raytecho.blospot.com/search?q=contoh-penghitungan-kkm-bahasa
3. KKM Kelas X Klik raytecho.blospot.com/search?q=contoh-penghitungan-kkm-bahasa
| KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) | |||||
| Satuan Pendidikan | : Sekolah Menengan Atas NEGERI 2 BOYOLALI | ||||
| Mata Pelajaran | : BAHASA INDONESIA | ||||
| Kelas | : X | ||||
| Tahun Pelajaran | : 2019/ 2020 | ||||
| KKM | : 65 | ||||
| Kompetensi Inti | : | ||||
| 1. | Menghayati dan mengamalkan anutan agama yang dianutnya. | ||||
| 2. | Menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, daerah regional, dan daerah internasional”. | ||||
| 3. | Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif menurut rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah. | ||||
| 4. | Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah aktual dan ranah ajaib terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan bisa memakai metode sesuai kaidah keilmuan | ||||
| KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR | Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) | Kriteria Penentuan Ketuntasan | |||
| Komplek sitas | Sarana pendukung | Intake siswa | |||
| 3.1. | Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan ekspresi dan tulis. | 66 | |||
| 3.1.1. Menentukan isi pokok dalam teks laporan hasil observasi. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 3.1.2. Menentukan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi. | 66 | 66 | 69 | 63 | |
| 4.1. | Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi menurut interpretasi baik secara ekspresi maupun tulis. | 64 | |||
| 4.1.1 Menafsirkan teks laporan hasil observasi menurut struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.1.2 Mempresentasikan teks laporan hasil observasi | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 3.2. | Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi | 66 | |||
| 3.2.1. Mengidentifikasi isi dalam teks laporan hasil observasi. | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 3.2.2. Mengidentifikasi struktur dalam teks laporan hasil observasi. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 3.2.3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi. | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 4.2. | Mengkonstruksikan teks laporan dengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan baik baik ekspresi maupun tulis. | 64 | |||
| 4.2.1 Menyusun garis besar isi teks laporan hasil observasi | 65 | 64 | 68 | 63 | |
| 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil observasi | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.2.3 Mempresentasikan teks laporan hasil observasi yang telah disusun. | 63 | 62 | 64 | 63 | |
| 3.3. | Menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca | 66 | |||
| 3.3.1. Menggali struktur (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. | 66 | 66 | 69 | 63 | |
| 3.3.2. Menggali isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 3.3.3. Menggali kebahasaan (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 4.3. | Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara ekspresi dan / tulis. | 64 | |||
| 4.3.1 Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, dan kebahasaan dari suatu permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 4.3.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 3.4. | Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi. | 66 | |||
| 3.4.1. Menemukan struktur teks eksposisi yang dibaca. | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 3.4.2. Menumukan kebahasaan teks yang dibaca. | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 3.4.3. Membandingkan dua teks eksposisi | 66 | 69 | 66 | 63 | |
| 4.4. | Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan. | 64 | |||
| 4.4.1 Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan aspek kebahasaan. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.4.2 Mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 3.5. | Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat. | 66 | |||
| 3.5.1. Menilai isi tersirat dalam teks anekdot | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 3.5.2. Menilai aspek makna tersirat dalam teks anekdot | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 4.5. | Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik ekspresi maupun tulis | 64 | |||
| 4.5.1 Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.5.2 Mempresentasikan eks anekdot yang telah disusun. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 3.6. | Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot. | 66 | |||
| 3.6.1. Mengidentifikasi struktur (bagian-bagian teks) anekdot | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 3.6.2. Mengidentifikasi kebahasaan anekdot | 66 | 66 | 69 | 63 | |
| 4.6. | Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik ekspresi maupun tulis | 64 | |||
| 4.6.1 Menyusun teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 4.6.2 Mempresentasikan teks anekdot yang telah disusun. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 3.7. | Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam dongeng rakyat (hikayat) baik ekspresi maupun tulis. | 66 | |||
| 3.7.1. Mendata pokok-pokok isi dalam hikayat. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 3.7.2. Mendata karakteristik dalam hikayat. | 66 | 66 | 69 | 63 | |
| 3.7.3. Mendata nilai-nilai dalam hikayat. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 4.7. | Menceritakan kembali isi dongeng rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca. | 64 | |||
| 4.7.1 Menyusun teks eksposisi menurut pokok-pokok isi dalam hikayat. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.7.2 Menyusun teks eksposisi menurut pokok-pokok nilai-nilai dalam hikayat. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 4.7.3 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi, teks eksposisi yang telah disusun | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 3.8. | Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan dongeng rakyat dan cerpen. | 66 | |||
| 3.8.1. Menjelaskan perbedaan dan persamaan isi dalam cerpen dan dongeng rakyat. | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 3.8.2. Menjelaskan perbedaan dan persamaan nilai-nilai dalam cerpen dan dongeng rakyat. | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 4.8. | Mengembangkan dongeng rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. | 64 | |||
| 4.8.1 Menyusun kembali isi dongeng rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. | 65 | 64 | 68 | 63 | |
| 4.8.2 Mempresesntasikan teks cerpen yang disusun. | 63 | 62 | 64 | 63 | |
| 3.9. | Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan dongeng rakyat dan cerpen. | 66 | |||
| 3.9.1 Mengungkapkan butir-butir penting dari buku pengayaan nonfiksi yang dibaca | 66 | 66 | 69 | 63 | |
| 3.9.2 Mengungkapkan butir-butir penting dari satu novel yang dibaca | 66 | 66 | 69 | 63 | |
| 4.9. | Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca. | 64 | |||
| 4.9.1 Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 4.9.2 Mempresentasikan ikhtisar yang dilaporkan. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| KKM SEMESTER I | 65 | ||||
| 3.10 | Mengevaluasi pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam teks perundingan ekspresi maupun tertulis. | 66 | |||
| 3.10.1. Menilai masalah, bagaimana cara memberikan pengajuan dalam bernegosiasi. | 66 | 66 | 69 | 63 | |
| 3.10.2. Menilai masalah, bagaimana cara memberikan penawaran dalam bernegosiasi. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 3.10.3. Menilai masalah, bagaimana cara memberikan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 4.10 | Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan epilog dalam teks perundingan secara ekspresi atau tulis | 64 | |||
| 4.10.1 Mengungkapkan cara pengajuan dalam bernegosiasi. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.10.2 Mengungkapkan cara penawaran dalam bernegosiasi. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 4.10.3 Mengungkapkan cara pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.10.4 Memberikan jawaban hasil kerja sahabat atau kelompok lain secara ekspresi berupa kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi dan kalimat | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 3.11 | Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi. | 66 | |||
| 3.11.1. Menentukan struktur: orientasi (pengajuan, penawaran, dan persetujuan), | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 3.11.2. Menentukan struktur: permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan), | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 3.11.3. Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi. | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 4.11 | Mengkonstruksikan teks perundingan dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan. | 64 | |||
| 4.11.1 Menyusun teks perundingan dengan memerhatikan struktur teks. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.11.2 Menyusun teks perundingan dengan memerhatikan aspek kebahasaan. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 4.11.3 Mempresentasikan teks perundingan yang telah disusun. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 3.12 | Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan selesai dari debat untuk menemukan esensi dari debat. | 66 | |||
| 3.12.1. Mengidentifikasi permasalahan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh penerima didik.. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 3.12.2. Mengidentifikasi selesai dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh penerima didik. | 66 | 66 | 69 | 63 | |
| 4.12 | Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan selesai dari debat secara ekspresi untuk menunjukkan esensi dari debat. | 64 | |||
| 4.12.1 Melaksanakan debat | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.12.2 Mengevaluasi pelaksanaan debat. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 3.13 | Menganalisis isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan). | 66 | |||
| 3.13.1. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan). | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 3.13.2. Memberikan jawaban (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku debat.. | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 4.13 | Mengembangkan permasalahan/isu dari banyak sekali sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat. | 64 | |||
| 4.13.1 Melaksanakan debat. | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 4.13.2 Mengevaluasi pelaksanaan debat. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 3.14 | Menilai hal yang sanggup diteladani dari teks biografi | 66 | |||
| 3.14.1. Mengidentifikasi kejadian (antara lain: perjalanan pendidikan, karier, perjuangan) dalam biografi tokoh. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 4.14 | Mengungkapkan kembali hal-hal yang sanggup diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi yang dibaca secara tertulis. | 64 | |||
| 4.14.1 Menyampaikan kembali hal-hal yang sanggup diteladani dari kejadian yang tertuang dalam dalam teks biografi | 65 | 64 | 68 | 63 | |
| 4.14.2 Memberikan komentar secara ekspresi terhadap hasil kerja sahabat atau kelompok lain. | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.14.3 Memberikan komentar secara tertulis terhadap hasil kerja sahabat atau kelompok lain. | 63 | 62 | 64 | 63 | |
| 3.15 | Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi. | 66 | |||
| 3.15.1. Mendata pokok-pokok isi biografi dalam teks biografi. | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 3.15.2. Mendata ciri kebahasaan dalam teks biografi. | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 4.15 | Menceritakan kembali isi teks biografi baik ekspresi maupun tulis | 64 | |||
| 4.15.1 Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain: perjalanan, pendidikan, karier, perjuangan) | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 4.15.2 Memberikan jawaban secara ekspresi terhadap isi teks (biografi) yang ditulis teman | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 3.16 | Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca. | 66 | |||
| 3.16.1. Mendata suasana dalam puisi yang didengar dan atau dibaca. | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 3.16.2. Mendata tema dalam puisi yang didengar dan atau dibaca. | 66 | 67 | 68 | 63 | |
| 3.16.3. Mendata makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca. | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 4.16 | Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) | 64 | |||
| 4.16.1 Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal | 65 | 64 | 68 | 63 | |
| 4.16.2 Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan ekspresi | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.16.3 Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo). | 63 | 62 | 64 | 63 | |
| 3.17 | Menganalisis unsur pembangun puisi. | 66 | |||
| 3.17.1. Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); dalam puisi. | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 3.17.2. Mendata kata-kata yang menunjukkan rasa (feeling), nada, dan amanat dalam puisi. | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 4.17 | Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya bahasa, imaji, struktur, perwajahan) | 64 | |||
| 4.17.1 Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense). | 65 | 64 | 68 | 63 | |
| 4.17.2 Menulis puisi dengan memerhatikan rasa (feeling), nada, dan amanat | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| 4.17.3 Mempresentasikan puisi yang telah ditulis | 63 | 62 | 64 | 63 | |
| 3.18 | Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca. | 66 | |||
| 3.18.1. Menganalisis kelebihan buku yang dibaca | 65 | 65 | 67 | 63 | |
| 3.18.2. Menganalisis kekurangan buku yang dibaca | 67 | 68 | 70 | 63 | |
| 4.18 | Mempresentasikan replikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi. | 64 | |||
| 4.18.1 Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur resensi | 64 | 64 | 65 | 63 | |
| 4.18.2 Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang ditulis | 64 | 63 | 66 | 63 | |
| KKM SEMESTER I | 65 | ||||
| KKM SEMESTER I & II | 65 | ||||
| Mengetahui, | Boyolali, 29 Mei 2019 | ||||
| Kepala Sekolah Menengan Atas N 2 Boyolali | Guru Mata Pelajaran | ||||
| Bambang Prihantoro, S.Pd., M.M. | Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd. | ||||
| NIP 197009261997021002 | NIP 197207081998011001 | ||||
