Di zaman sekarang, hampir sebagai praktik budaya, pendidikan telah diangkat ke tingkat ritual inisiasi ke dunia modern. Dengan bantuan pelatihan pendidikan formal, orang memperoleh keterampilan membaca dan menulis. Jelas bahwa keaksaraan, kemampuan membaca dan menulis, telah menjadi syarat untuk mengatasi berbagai tantangan zaman modern.
Sebagai strategi
untuk memastikan bahwa tidak ada anak yang ditolak kesempatan memperoleh
pendidikan formal, tidak mengirim anak ke sekolah adalah tindak kriminal di
beberapa bagian dunia, terutama di Barat. Selain itu, beberapa pemerintah
membantu warganya untuk memperoleh pendidikan formal baik dengan mensubsidi
biaya atau membuatnya tersedia tanpa biaya (setidaknya tingkat dasar). Tidak mungkin
untuk masuk ke zaman modern jika seseorang tidak pergi ke sekolah.
Konsekuensinya, pendidikan adalah kebutuhan, bukan kemewahan.
Sikap orang terhadap pendidikan di masa kontemporer
tampaknya menunjukkan, dalam kesetiaan kepada Platonisme, bahwa lebih baik
tidak dilahirkan daripada tidak berpendidikan. Permintaan untuk pendidikan di
berbagai belahan dunia tidak dapat dibantah pada peningkatan harian. Orang
membuat banyak pengorbanan untuk memperoleh pendidikan. Orang tua bersedia
memberikan semua yang mereka miliki untuk melihat anak-anak mereka melalui
sekolah.
Beberapa orang melakukan perjalanan ke luar negeri untuk
memperoleh pelatihan pendidikan yang berkualitas. Mendapatkan pendidikan formal
telah menjadi salah satu prioritas terbesar dalam kehidupan saat ini. Namun,
meskipun pendidikan formal telah diterima di seluruh dunia, salah satu
pertanyaan paling penting tentang pendidikan yang sering tidak ditanyakan
adalah, "Apa relevansi pendidikan dengan kehidupan praktis?" Dengan
kata lain, sejauh mana pendidikan membantu dalam mengatasi tantangan kehidupan
praktis? Pertanyaan ini perlu ditanyakan karena dampak yang diharapkan dari
pendidikan tidak ada adalah kehidupan banyak orang terdidik.
Salah satu faktor yang berbicara sangat fasih tentang ini
adalah bahwa pendidikan terus tidak mampu meningkatkan taraf hidup banyak
lulusan.
Sangat penting untuk berkomentar bahwa pendidikan adalah
sarana untuk mencapai tujuan, tetapi bukan tujuan itu sendiri. Implikasinya
adalah bahwa pendidikan adalah proses yang mengarah pada pembuatan suatu
produk. Prosesnya tidak lengkap tanpa produk. Ini adalah produk yang memberi
nilai pada sarana. Kualitas proses dapat disimpulkan dari kualitas produk.
Sebagai sarana, pendidikan tidak lengkap tanpa akhir dari proses. Tujuan ini
adalah tujuan (pendidikan) dirancang untuk melayani (dalam situasi yang ideal).
Mari kita membenarkan klaim kita bahwa dampak yang diharapkan dari pendidikan
tidak ada adalah kehidupan banyak orang yang berpendidikan dengan memeriksa
aspek yang sangat sensitif dari kehidupan orang yang berpendidikan, keuangan
mereka.
Berapa banyak orang yang berpendidikan yang benar-benar
sukses secara finansial? Kebanyakan lulusan berjuang sepanjang hidup untuk
memenuhi kebutuhan, tetapi tidak berhasil. Ada banyak orang yang lulus dari
perguruan tinggi (bahkan di kelas atas), tetapi jauh di bawah banyak orang
dengan pelatihan pendidikan yang lebih rendah (kecerdasan akademis dan kemampuan ilmiah) daripada
mereka di tangga kesuksesan finansial. Mungkin, perjuangan keuangan dan krisis
lebih buruk di kalangan orang-orang yang berpendidikan. Kebanyakan orang yang
berpendidikan berjuang sepanjang tahun kerja mereka hanya untuk memenuhi
kebutuhan, tetapi tidak berhasil, dan berakhir sebagai kewajiban selama masa
pensiun mereka.
Ketidakmampuan pendidikan untuk membantu lulusan dalam
mengelola tantangan kehidupan nyata berakar pada kenyataan bahwa kebanyakan
orang tidak mengetahui tujuan pendidikan. Kenapa kita pergi ke sekolah? Mengapa
orang harus pergi ke sekolah? Apa tujuan pendidikan? Apa alasan pendidikan? Apa
tujuan pendidikan? Mengapa orang tua harus mengirim anak-anak mereka ke
sekolah? Pendidikan adalah salah satu pengalaman manusia yang paling sering
disalahgunakan atau, yang agak disalahartikan. Kecuali tujuan pendidikan
dipahami dan diklarifikasi, keberlanjutan penyalahgunaannya (oleh kebanyakan orang)
akan tetap tak terelakkan.
Banyak orang pergi ke sekolah karena alasan yang salah.
Selain itu, kebanyakan orang tua mengirim anak-anak mereka ke sekolah karena
alasan yang salah. Kebanyakan orang memiliki konsepsi yang salah tentang tujuan
pendidikan.
Sangat penting untuk berkomentar bahwa masalah ini berakar
pada fakta bahwa dorongan utama untuk pergi ke sekolah pada hari-hari awal
kelahirannya di berbagai belahan dunia adalah bahwa itu adalah tiket menuju
kemakmuran. Ini dimungkinkan kemudian karena kesempatan kerja berlimpah untuk
orang-orang berpendidikan itu. Tetapi semuanya telah berubah, dan sangat
signifikan. Di sebagian besar dunia saat ini, ada tingkat pengangguran yang
tinggi di antara orang-orang yang berpendidikan. Dengan demikian, pendidikan
tidak menjamin kesuksesan finansial lagi. Faktanya, pendidikan telah menjadi
penyebab utama kemiskinan, mengingat fakta bahwa pendidikan tidak memiliki
bekal untuk menanamkan pengetahuan tentang prinsip-prinsip penciptaan kekayaan
pada siswa.
Sudah saatnya tujuan
pendidikan dipertimbangkan kembali. Ide pergi ke sekolah untuk memperoleh
sertifikat harus dikecam, jika pelatihan akan meningkatkan kehidupan orang yang
berpendidikan. Ide pergi ke sekolah untuk mempersiapkan pekerjaan yang
menguntungkan juga harus dikecam karena ada kesempatan kerja terbatas untuk
lulusan tidak terbatas. Jika sekolah mempersiapkan lulusan untuk pekerjaan,
tetapi ada kesempatan kerja terbatas untuk lulusan tidak terbatas, itu berarti
sekolah mempersiapkan siswa untuk pengangguran. Inilah sebabnya mengapa
konsepsi bahwa sekolah hanya mempersiapkan siswa untuk mendapatkan pekerjaan
tidak dapat diterima.
Sudah saatnya tujuan pendidikan dipertimbangkan kembali. Ide
pergi ke sekolah untuk memperoleh sertifikat harus dikecam, jika pelatihan akan
meningkatkan kehidupan orang yang berpendidikan. Ide pergi ke sekolah untuk
mempersiapkan pekerjaan yang menguntungkan juga harus dikecam karena ada
kesempatan kerja terbatas untuk lulusan tidak terbatas. Jika sekolah
mempersiapkan lulusan untuk pekerjaan, tetapi ada kesempatan kerja terbatas
untuk lulusan tidak terbatas, itu berarti sekolah mempersiapkan siswa untuk
pengangguran. Inilah sebabnya mengapa konsepsi bahwa sekolah hanya
mempersiapkan siswa untuk mendapatkan pekerjaan tidak dapat diterima.
Tujuan ideal pendidikan adalah untuk memfasilitasi
pengembangan integral dari pribadi manusia - dimensi intelektual, moral, fisik,
sosial, spiritual, psikis dan psikologis manusia. Pergi ke sekolah harus
memfasilitasi perkembangan optimal dari semua aspek pribadi manusia. Sistem
pendidikan yang ideal tidak boleh mengisolasi aspek apa pun dari manusia dalam
proses pelatihan, atau mempertimbangkan beberapa aspek yang lebih penting
daripada yang lain. Apa pun yang kekurangan ini adalah penyimpangan, dan tidak
dapat diterima.
Setiap proses
pendidikan harus dapat membantu siswa mengembangkan potensi laten mereka.
Setiap proses pendidikan yang tidak memenuhi tujuan ini tidak ada gunanya.
Ketika pikiran dikembangkan, ia mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah
untuk kemanusiaan dan, akibatnya, dikompensasi dengan imbalan. Uang hanyalah
imbalan untuk memecahkan masalah. Lulusan yang tidak dapat memecahkan masalah
di masyarakat tidak memiliki kapasitas untuk penciptaan kekayaan. Ini adalah
fakta yang tidak diketahui oleh kebanyakan lulusan.
Pendidikan akan
membantu para lulusan untuk menjadi bahagia dan terpenuhi dalam kehidupan jika
ia terstruktur untuk memfasilitasi perkembangan optimal dari pikiran mereka.
Jika ini dilakukan, pendidikan akan membekali lulusan dengan keterampilan yang
diperlukan untuk bertahan dari pertempuran ekonomi dan tantangan kehidupan
nyata. Sangat menyakitkan untuk berkomentar bahwa pendidikan tetap tidak dapat
melayani tujuan praktis karena sebagian besar hal sistem sekolah mengajarkan siswa
adalah hal-hal yang mereka tidak perlu bertahan dalam kehidupan nyata. Dengan
kata lain, sebagian besar siswa menghabiskan waktu bertahun-tahun di sekolah
untuk mempelajari hal-hal yang tidak akan berguna bagi mereka ketika hari-hari
sekolah berakhir. Inti dari kekurangan ini dalam sistem pendidikan adalah bahwa
orang-orang yang paling peduli dalam sektor pendidikan tidak mengetahui
keberadaannya.
Salah satu tujuan
utama pendidikan adalah pemberdayaan. Jika sistem pendidikan direstrukturisasi
untuk mencapai tujuan ini, lulusan akan menjadi aset, tetapi bukan kewajiban,
tidak peduli keadaannya. Proses pendidikan semacam itu akan membantu siswa
menciptakan pekerjaan jika mereka tidak dapat memperoleh pekerjaan ketika
mereka menjadi lulusan. Seperti disebutkan sebelumnya, pendidikan adalah suatu
proses, dan setiap proses tidak lengkap tanpa produk. Kualitas produk adalah
standar yang paling dapat diandalkan untuk memastikan kualitas proses yang
menghasilkannya.
Ada kebutuhan mendesak untuk merestrukturisasi sistem
pendidikan untuk memastikan bahwa pelatihan yang ditanamkan pada siswa cukup
memberdayakan mereka untuk secara efektif menghadapi tantangan hidup, terutama
ketika hari-hari sekolah berakhir.
Terlepas dari kenyataan bahwa konsekuensi dari kekurangan sistem
pendidikan dalam bentuknya yang sekarang menyumbang pengalaman buruk dari
sebagian besar lulusan dalam kehidupan nyata, pemerintah terus menunjukkan
ketidakmampuan yang meningkat dalam mengatasi tantangan ini. Akibatnya, sudah
jelas bahwa para lulusan yang secara sadar menginginkan kehidupan yang cerah,
menyegarkan dan bahagia harus memperoleh Pendidikan Tambahan sendiri sebelum
pelatihan sekolah mereka akan memiliki efek yang diinginkan dalam kehidupan
mereka. Ini juga menyiratkan bahwa siswa juga harus melampaui apa yang
diajarkan di kelas jika mereka benar-benar bersemangat tentang bahagia di dunia
nyata (I. kehidupan setelah sekolah).
